基于全量數(shù)據(jù)的心理健康預(yù)警預(yù)測,成為守護(hù)學(xué)生心理健康的“最優(yōu)解”
三盟動態(tài)    2024.07.29    來源:三盟科技    點擊:3753



 

近年來,中小學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)峻,受到國家層面的高度重視。教育部等十七部門在《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》的通知中強(qiáng)調(diào),健全健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的學(xué)生心理健康工作體系,完善學(xué)校、家庭、社會和相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動的學(xué)生心理健康工作格局。在此背景下,如何以信息化手段破局,構(gòu)建完善的學(xué)生心理健康監(jiān)管體系,已成為中小學(xué)校的重要命題。

 

01

舊辦法解決不了新問題

 

隨著時代的發(fā)展,中小學(xué)生的成長環(huán)境愈加復(fù)雜,面臨學(xué)業(yè)壓力、家庭矛盾、人際關(guān)系、外部誘因等諸多挑戰(zhàn),導(dǎo)致其心理負(fù)荷能力遭遇前所未有的考驗。

 

然而,面對如此復(fù)雜多變的學(xué)生心理健康問題,當(dāng)前教育領(lǐng)域最常用的手段仍是采取量表篩查的傳統(tǒng)方式。盡管能在一定程度上反映學(xué)生的心理健康狀態(tài),但由于數(shù)據(jù)來源單一,導(dǎo)致篩查結(jié)果的準(zhǔn)確性難以保障。難以進(jìn)一步做到對學(xué)生身心健康狀態(tài)的常態(tài)化監(jiān)測,更無從預(yù)警預(yù)測異常行為的發(fā)生。

 

事實上,學(xué)生行為并非無跡可尋。在校園中,學(xué)生各方面的行為數(shù)據(jù)眾多,卻因?qū)W校信息化水平不足,導(dǎo)致大多數(shù)據(jù)沉眠在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之中,并未引起關(guān)注,更遑論發(fā)揮效用,為學(xué)生的心理健康監(jiān)測工作提供有效指引。

 

由此可見,采集全量數(shù)據(jù)對于精準(zhǔn)監(jiān)測和預(yù)警學(xué)生心理健康問題具有重要意義。通過對學(xué)生校園生活及各類行為數(shù)據(jù)的掌握,并進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測、智能分析和綜合預(yù)警,有利于掃清監(jiān)管盲區(qū),及時掌握中小學(xué)生心理健康發(fā)展動態(tài)、心理危機(jī)預(yù)警情況等。

 

02

全量數(shù)據(jù)與多元算法合力

 

為破解中小學(xué)生身心健康監(jiān)測難題,有效提升學(xué)生心理健康水平,三盟科技重磅推出中小學(xué)生心理健康AI監(jiān)測預(yù)警平臺,融合AI與大數(shù)據(jù)技術(shù),在數(shù)據(jù)采集和異常預(yù)警方面,打破技術(shù)壁壘,驅(qū)動心理健康管理工作提質(zhì)增效。



在數(shù)據(jù)采集方面,三盟科技基于助力500多所學(xué)校打造數(shù)據(jù)中臺的能力,做到無感知獲取學(xué)校各類應(yīng)用場景的數(shù)據(jù),包括采集學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及行為數(shù)據(jù)、校園視頻監(jiān)控數(shù)據(jù)等,為學(xué)校的數(shù)據(jù)分析和預(yù)警預(yù)測提供龐大的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

 

在異常預(yù)警方面,平臺依托三盟科技自有的4233種算法模型,包括學(xué)生畫像、成績預(yù)測、心理健康分析、行為軌跡分析等,充分發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢,做到自動識別潛在風(fēng)險點,“事后追責(zé)”變?yōu)椤笆虑邦A(yù)測預(yù)警”,幫助學(xué)校前置化解風(fēng)險,防范校園悲劇事件的發(fā)生。

 

03

健全學(xué)生心理健康監(jiān)管體系

 

三盟科技中小學(xué)心理健康AI監(jiān)測預(yù)警平臺基于“AI+大數(shù)據(jù)”技術(shù),面向教育局、中小學(xué)校、家長、學(xué)生,構(gòu)建起完善的學(xué)生心理健康狀況監(jiān)測與管理體系。平臺擁有“異常行為預(yù)測預(yù)警、重點人群監(jiān)測預(yù)警、心理健康報告分析、智能推薦心理輔導(dǎo)”四大核心功能,助力教育局、學(xué)校管理者實時了解區(qū)域、學(xué)校學(xué)生心理健康狀態(tài),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常變化,便于迅速干預(yù)和開展疏導(dǎo)教育。

 


| 異常行為預(yù)警預(yù)測

 

平臺提供全周期的學(xué)生身心健康智能監(jiān)測體系,對異常行為或風(fēng)險事件進(jìn)行事前預(yù)警,包括學(xué)生社交關(guān)系、學(xué)習(xí)異常、消費異常、營養(yǎng)異常、情感異常、心理健康、疑似逃課等方面的預(yù)警,有利于學(xué)校前置干預(yù)和解除學(xué)生心理危機(jī)。



 

 


|  重點人群監(jiān)測預(yù)警

 

平臺為學(xué)校提供各類心理測評量表及心理健康監(jiān)測工具,能夠精準(zhǔn)識別出具有心理問題的學(xué)生,并進(jìn)行重點監(jiān)測和預(yù)警,幫助學(xué)校實時了解心理高危學(xué)生的心理及行為狀態(tài),及時發(fā)現(xiàn)問題和提前防范。



 

 


| 心理健康報告分析

 

平臺根據(jù)學(xué)生心理健康監(jiān)測結(jié)果,形成“校級、年級、班級、個體”四級心理健康監(jiān)測報告。通過為教師、家長提供學(xué)生心理健康分析報告,引導(dǎo)教師和家長關(guān)注學(xué)生心理健康,樹立科學(xué)的培育觀念,不斷改善教育方式,為學(xué)生身心健康成長提供良好保障。通過打造家校協(xié)同育人生態(tài)圈,為學(xué)生營造美好的精神家園。





 



▲年級心理健康分析



▲學(xué)生個人報告


|  智能推薦心理輔導(dǎo)

 

不止于監(jiān)測和預(yù)警,平臺還為學(xué)生提供了良好的心理輔導(dǎo)渠道。一方面,通過AI情感陪伴機(jī)器人,為學(xué)生提供日常紓解壓力的入口,幫助學(xué)生及時緩解不良情緒。

 





 

另一方面,面向心理問題嚴(yán)重的學(xué)生,平臺提供專業(yè)的心理課程輔導(dǎo)及心理咨詢服務(wù), 幫助他們解決心理難題,促進(jìn)心理健康恢復(fù)與成長,為他們營造一個更加積極、健康的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

 

 

通過構(gòu)建健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的心育護(hù)航體系,有利于將學(xué)生心理健康工作的關(guān)口前移,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。從而織密學(xué)生心理健康防護(hù)網(wǎng),為萬千學(xué)子的身心健康發(fā)展?fàn)I造一片蔚藍(lán)的天空。

 

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