近年來,國家高度重視發(fā)展職業(yè)教育,對職業(yè)教育的發(fā)展方向也提出了更高要求。在《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》等政策文件中,紛紛強調提升職業(yè)教育質量。聚焦提質培優(yōu),走內涵式發(fā)展道路,是實現(xiàn)職業(yè)教育高質量發(fā)展的有效手段。當前,運用信息化手段,積極推進教學診改,加快推動人才培養(yǎng)模式變革,已成為高職院校推進教育現(xiàn)代化的關鍵著力點。
為結合新一代信息技術,助力高職院校深化教學診改工作,三盟科技推出高職診改整體解決方案。通過建設三大平臺,多措并舉,幫助學校建設內部質量保證體系,促進診改信息化發(fā)展,提升職業(yè)院校育人質量。
「構建校級數(shù)據底座」
數(shù)據的廣度和數(shù)據的質量是影響診改數(shù)據分析結果的關鍵要素。只有充足、多維的數(shù)據源,才能為診改的各項分析提供足夠的數(shù)據支撐。為整合學校數(shù)據資產,在診改之初,三盟科技率先幫助高職院校建設AIoD大數(shù)據智能管理平臺。
▲AIoD智能大數(shù)據管理平臺
平臺擁有強大的數(shù)據采集能力,能對多源異構數(shù)據進行采集,包括結構化、半結構化、非結構化數(shù)據。通過采集學校業(yè)務系統(tǒng)和硬件設備數(shù)據,消除數(shù)據孤島,打造全量的數(shù)據倉庫。依托校級數(shù)據底座的落地,有效聚合校內數(shù)據資產,實現(xiàn)數(shù)據的有序流轉與共享,充分滿足學校對數(shù)據價值的挖掘和分析決策的要求,為診改信息化打好數(shù)據“地基”。
「建立內部質量保證體系」
內部質量診改工作并非一朝一夕就能完成,需要融入糾錯和預警機制,建立良性運轉、可持續(xù)發(fā)展的內部質量保證體系,支撐診改工作長效發(fā)展。三盟科技通過建設內部質量保證監(jiān)測系統(tǒng),幫助學校構建完善的內部質量保證體系,全方位保障診改成效。
▲內部質量保證監(jiān)測系統(tǒng)
通過建設內部質量保證監(jiān)測系統(tǒng),實現(xiàn)對學院、專業(yè)、師資、課程、學生五個層面目標鏈和標準鏈的管理。同時對比質控點的目標值、標準值、預警值,進行任務預警,有利于責任人調整工作策略,及時完成任務。
▲質量報告管理&自診報告管理
此外,系統(tǒng)還自動生成質量報告和自我診斷報告,幫助管理者及老師提前發(fā)現(xiàn)問題,及時調整改進,促進工作質量不斷提升,形成長效且良性閉環(huán)的診改機制。
「形成全局數(shù)據分析大屏」
推進診改信息化一個核心標志,在于管理方式的變革。借助大數(shù)據分析能力,將傳統(tǒng)的經驗型管理模式向數(shù)據驅動的科學型管理模式轉變,推動教學診改成效不斷進階。為了助力學校全盤把控診改全局,科學調整發(fā)展策略,三盟科技通過建設大數(shù)據分析與決策預警系統(tǒng),幫助學校實現(xiàn)“五橫”概要數(shù)據分析,有利于對診改工作的全局統(tǒng)籌。
▲大數(shù)據分析與決策預警系統(tǒng)
“五橫”概要數(shù)據分析主要將學院、專業(yè)、課程、教師、學生五個層面的概況信息及發(fā)展趨勢,進行數(shù)據可視化呈現(xiàn),展示診改成果。學校管理者可直觀、全面、實時掌握學校整體運行狀況。
▲“五橫”概要數(shù)據分析
同時借助診斷分析模型,系統(tǒng)可對學校的診改實施過程進行監(jiān)測,智能推送預警信息,有利于學校管理者及時發(fā)現(xiàn)診改薄弱點和風險點,調整發(fā)展策略,形成具有較強預警功能的學校質保體系,促進診改工作長效發(fā)展。
▲指標預警總覽
提高人才培養(yǎng)質量是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的核心任務,是推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新的永恒主題。信息化手段與教學診改工作的深度融合,必將推進育人方式、管理模式的變革,助推高職人才培養(yǎng)體系邁向規(guī)范化、科學化的發(fā)展軌道,驅動職業(yè)教育現(xiàn)代化加速實現(xiàn)。
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